最严禁令下，奥赛培训会走向消亡吗

　　多元化选才窘境待解

　　因为长期从事创新人才培养研究，笔者接触过大量优秀中学生。从自主招生和高校人才选拔实践的角度看，推崇竞赛获奖学生几乎成了高校和中学难得达成共识的少数几个领域之一。截至目前，几乎所有参与试点的自主招生高校，都将“竞赛获奖”作为自主招生考试资格初审、获得自主招生降分录取乃至在同等条件下优先录取的几近必要条件。

　　近日，教育部等四部委下发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》(以下简称《通知》)，用了大量篇幅来规范、整治各类竞赛培训，其力度之大，堪称近年之最。最严竞赛禁令，意在减轻中小学生过重课外负担，确保中小学生“健康成长全面发展”。

　　毋庸置疑，该《通知》的出台，确实反映了特定时代背景下的社会公众的普遍诉求。毕竟，随着竞赛的功利化趋势日益明显，大量的家长“被选择”了送孩子参加各类繁重的竞赛培训和竞赛选拔考试，很多孩子不仅根本对这些打着竞赛旗号的“兴趣班”没兴趣，甚至对某些学科仅有的一点兴趣都被繁重的竞赛培训和考试给扼杀掉了。

　　就政策而言，它无疑是顺应民意的。

　　而另一方面，高校的自主招生摒弃竞赛这个衡量学生的尺子了吗？如不出意外，今年这些名校的自主招生简章中，仍会出现各类“竞赛成绩优异学生”的招生取向。

　　这看起来有些矛盾，那么我们应如何理解呢？

　　四部委文件背后舆论对“竞赛禁令”有认知误区

　　在近日教育部等四部委的《通知》里，有以下关于竞赛的描述：

　　“批准面向基础教育领域的各类竞赛、挂牌、命名及表彰等活动，应有法律法规或省部级以上文件为依据，坚持从严控制、严格审批，原则上不得举办面向义务教育阶段的竞赛活动。”

　　“现有面向基础教育领域开展的竞赛、挂牌、命名及表彰等活动一律按管理权限进行重新核准，并在批准部门官网上公布活动组织时间、内容、范围、组织方式、监督方式等。”

　　“面向基础教育领域开展的竞赛、挂牌、命名及表彰等活动的获奖结果只能视为荣誉，不得作为中小学招生入学依据。”

　　“严禁组织与义务教育招生入学挂钩的‘奥数’、等级评定、选拔性考试及学科类竞赛活动。”

　　表述中有几个关键词：批准(核准)、义务教育、招生入学、选拔考试。

　　把这些关键词连起来，便是此次四部委竞赛禁令的核心：禁止在义务教育阶段，通过各类非官方的竞赛，来破坏中小学入学规则。

　　教育部为何如此严令禁止这些竞赛？因为它违背了义务教育升学禁止选拔的法律政策，通过“证书”“奖项”与升学挂钩，是一种变相选拔，破坏了公平公正的秩序；而各种“竞赛”“杯赛”背后，实则是各种商业机构与地方利益的纠葛。这样的比赛，当然该禁！

　　其实，教育部禁止的是各种商业机构组织的“山寨”竞赛。在每年自主招生报考时，时常会有学生拿出各种冠名“全国”“中学生”“××学科”字样的山寨比赛证书。在此也提醒各位考生及家长：各类竞赛鱼龙混杂，参加竞赛务必认准主办单位、官方背景！

　　最严“竞赛禁令”能降高中“奥赛热”吗

　　事实上，不仅国人热衷于各类奥赛，国外的很多地方，同样存在“奥赛热”。以美国为例，美国数学联赛(AMC)每年有20多万名中学生报考，从中选出约1万名学生参加美国数学邀请赛(AIME)，其中的500人会进入美国初级奥数竞赛(USAJMO)；500人里筛选出60人进入国家集训营，最终选出6人代表国家队参加国际奥赛。

　　其选拔流程，与中国何其相似。选拔进入美国国家队的难度，并不逊于中国！

　　国际奥赛中尤以数学、物理为代表的基础学科奥赛生，为各行各业的创新型人才、学术型人才提供了源源不断的后备军。以数学学术领域的最高奖项菲尔兹奖为例，有统计显示，1990年到2005年间，该奖共颁给了26位数学家，其中13位是曾经的国际数学奥赛金牌得主。

　　而国人热衷学奥赛，其目的性并不是做学术这么纯粹(中国历年国际奥赛金牌得主，鲜有学术大成者，便是例证)，而是与考大学密切相关。在2015年之前，五大学科奥赛如果能获得省级一等奖，便有机会保送至清华、北大、中科大等名校，其他级别的奖项，也能够在高考中获得相应的加分；2015年起，教育部《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》发布，取消了对奥赛奖项加分的规定，取而代之的是，奥赛奖项在高校自主招生中能直接获得降分资格。